为弘扬尊师重教的良好风尚，激励广大教师和教育工作者积极投身教育事业，增强履行教书育人使命的荣誉感和责任感，在推进教育现代化、办好人民满意的教育征程中作出更大贡献，省人力资源和社会保障厅、省教育厅决定对先进集体和个人进行表彰。根据《关于表彰2019年陕西省教育系统先进集体和陕西省优秀教师 优秀教育工作者的决定》（陕人社发〔2019〕39号）文件精神，我校化学与化工学院霍文兰教授被授予“陕西省优秀教师”称号。

教学探索

霍文兰教授长期从事教学工作，主要负责“有机化学”、“有机化学实验”、 “有机分析”、“天然产物提取工艺学”等课程的教学工作。负责主干课程“有机化学”的建设任务，2006年开始负责陕西省级精品资源共享课程“有机化学”的建设，经过三年的建设，2016年课程建设全部完成。2017年开始积极尝试教学改革，先后用蓝墨云班课、雨课堂实行线上/线下教学模式进行课堂教学创新实践，新的教学方法激发了学生的学习兴趣，教学效果非常明显。

2018年8月，在学校的大力支持下，开始了在线开放课程《有机化学》建设，经过一年的努力，现在课程的录制已结束，是我校第一门录制完成的在线开放课程。为了与在线开放课程相适应，最近正在开始编写适合应用型本科院校的《应用有机化学基础》教材，初步计划在明年下学期我校相关专业开始使用，在我校带头开始模块化教学。

从2016年开始成为督导团的一员，开始担任我校督导工作。两年多来共听了四百多位教师的四百多门课，完成了七学期全校试卷专项检查和四届毕业论文（设计）专项检查工作。参加了三次高校督导培训的相关会议。

科研工作

科研方面参与、主持多个项目的研究。主持完成校级科研项目“高粱种子皮中原花青素的提取工艺研究；主持完成榆林市科技计划项目“超声辅助法清除管道污垢技术研究”“离子膜法烧碱淡盐水脱氯工艺研究”先后发表科研学术论文近30篇。目前参与国家项目一项，省级两项科研工作。

突出事迹

2007年荣获榆林学院课堂教学比赛一等奖；2007年荣获榆林学院优秀教案奖；2008年荣获榆林学院“三育人”先进个人奖；2008年荣获榆林学院教学成果二等奖；2010年荣获榆林学院“优秀实习”教师奖；2015年荣获榆林学院首届“校园巾国标兵”先进个人；2016年荣获榆林学院“师德标兵”先进个人奖；2017年荣获榆林学院“教学名师”奖。

教学心得

29年的高校教师生涯让我深深的感悟到这份工作的神圣和伟大。一批又一批优秀的学生走向工作岗位，为地方的发展建设奉献自己的青春，我感到无比的自豪。高校教师肩负着教育环节的最后一道工序，学生是在我们的最后塑造下步入社会。我们既是现代思想和专业科技知识的传播者，又是启迪学生、引导学生立身做人的导师，因此，我们应该努力做到：

学会做人并帮助学生学会做人。学会做人主要指个人的品德修养，要做一个有道德、有理想，能为国家和人民贡献力量的人。"学会做人"是教师本人的终身课题，而这个课题的中心就是"师德"。现代师德的基本要求是热爱教育事业，这既是体现教师专业理想至善至极的道德境界，又是教师不断追求的终极目标，激励着教师的言行走向高尚。可见，像这样一个课题，需要我们终身的努力去践行。

学会做学问并帮助学生学会做学问。知识和学问是从事国家建设的能力。教师的重要职责就是要教会学生如何学习，在教学的过程中开发学生的潜能和培养科学精神，而不能将学校变成批量生产短时间就会过时的劳动力的工厂。正因为这样，教育方法的科学性、多样性和现代性是我们在教学中的追求，要用"崇尚科学、探寻真知、不断创新、追求卓越的学术品格和道德精神"要求自己和激励学生。

学会"教"并在"教"中学。教与学是对立统一的关系。采用什么样的教学模式与教师本人对教学的认知密切相关，但有一条是基本的：在教学的过程中，教师的职责不仅仅体现在帮助学生获取知识，更重要的是应该帮助学生成为知识的积极追求者，使他们成长为在学习上独立的人。同时，教师自己应该具备，同时必须培养学生以积极的心态对待已知和未知，从而达到培养学生独立解决问题的能力。